TPM特種設(shè)備安全培訓(xùn)教育問題及對策

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進(jìn)入21世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人們在享受現(xiàn)代科技所帶來的高度物質(zhì)文明的同時，對自身的健康和安全、環(huán)境及教育的質(zhì)量提出了更高的要求。但與此極不適應(yīng)的是：特種設(shè)備的安全工作狀況并未隨著物質(zhì)文明的提高而發(fā)生根本的好轉(zhuǎn)，重大災(zāi)難性事故時有發(fā)生，出現(xiàn)了特種設(shè)備安全生產(chǎn)狀況與現(xiàn)代文明極不協(xié)調(diào)的嚴(yán)重局面。這迫使人們對特種設(shè)備安全問題，對特種設(shè)備作業(yè)人員安全教育與培訓(xùn)問題進(jìn)行重新認(rèn)識。

TPM企業(yè)管理執(zhí)行力高效率的建立

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TPM管理咨詢公司提出：企業(yè)管理的內(nèi)容包括了企業(yè)發(fā)展過程的全部工作內(nèi)容：1、按照管理對象劃分包括：人力資源、項(xiàng)目、資金、技術(shù)、市場、信息、設(shè)備與工藝、作業(yè)與流程、文化制度與機(jī)制、經(jīng)營環(huán)境等。2、按照成長過程和流程劃分包括：項(xiàng)目調(diào)研--項(xiàng)目設(shè)計(jì)--項(xiàng)目建設(shè)--項(xiàng)目投產(chǎn)--項(xiàng)目運(yùn)營--項(xiàng)目更新——項(xiàng)目二次運(yùn)營——三次更新等周而復(fù)始的多個循環(huán)

企業(yè)TPM管理培訓(xùn)欠缺點(diǎn)

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TPM培訓(xùn)公司提出：如何有效的去管理你的公司，如何提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力？讓你的業(yè)績實(shí)現(xiàn)培增？到底什么是核心競爭力？如何提高自己的核心競爭力，如何提升自己在行業(yè)中的市場份額？如何進(jìn)行戰(zhàn)略經(jīng)營？這都是企業(yè)管理培訓(xùn)公司的關(guān)注點(diǎn)。雖然當(dāng)前有關(guān)企業(yè)管理的教育培訓(xùn)方興未艾，熱火朝天，但大多集中于管控、競爭和模式、原則、框架方面。試圖以此培養(yǎng)合格的管理者，這很不現(xiàn)實(shí)。 　　

TPM企業(yè)S型管理內(nèi)容

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企業(yè)教育日益成為提高企業(yè)素質(zhì)和競爭力的重要手段。作為企業(yè)生產(chǎn)力的重要組成部分，以人才的開發(fā)、教育和培訓(xùn)為內(nèi)容的企業(yè)教育直接作用于企業(yè)核心競爭力的提升、企業(yè)物質(zhì)財(cái)富的實(shí)現(xiàn)與精神財(cái)富的增值。因此，當(dāng)今企業(yè)之間的競爭表現(xiàn)為科技和教育的競爭，我們更應(yīng)站在戰(zhàn)略高度上審視企業(yè)教育。

如何成為TPM優(yōu)秀設(shè)備科長

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TPM管理咨詢公司總結(jié)：如何當(dāng)好企業(yè)設(shè)備科長；設(shè)備是企業(yè)主要固定資產(chǎn)和經(jīng)營手段；設(shè)備管理是企業(yè)；設(shè)備科長在企業(yè)設(shè)備管理工作中主要包括以下3方面的；為了較好地履行上述職責(zé)，一個稱職的設(shè)備科長至少應(yīng)；

TPM故障診斷及振動診斷應(yīng)用

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在機(jī)械設(shè)備的狀態(tài)監(jiān)測和故障診斷技術(shù)中，特別是回轉(zhuǎn)機(jī)械中；振動監(jiān)測是最普遍應(yīng)用的基本方法。當(dāng)機(jī)械內(nèi)部發(fā)生異常時，通常情況下都會伴隨出現(xiàn)振動加大及性能的變化?？梢栽诓煌C(jī)或解體的條件下，通過對振動信號的測量和分析，診斷機(jī)械的劣化程度及故障特征。 振動的定義：物體或某種狀態(tài)隨著時間往復(fù)變化的現(xiàn)象

如何提高員工設(shè)備維修技能

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設(shè)備是企業(yè)固定資產(chǎn)的重要組成部分，然而，設(shè)備維修也是企業(yè)管理中的一個重要部分；電氣設(shè)備的維修工作更是企業(yè)設(shè)備管理工作的核心中的重點(diǎn)。長期以來發(fā)現(xiàn)許多重大事故都是由電氣設(shè)備事故引發(fā)的。因此加提高安全保護(hù)性能、做好電氣設(shè)備維修，是保障安全的重要環(huán)節(jié)。

企業(yè)如何建立一個分享知識技能的平臺

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彼得.德魯克早在90年代初就提出，新世界的競爭不是全面質(zhì)量管理，而是知識工作者與服務(wù)工作者的生產(chǎn)率。有統(tǒng)計(jì)表明，一個管理人員平均每天花2個小時獲取信息；不幸的是，一半的時候他們發(fā)現(xiàn)所得的信息沒有價(jià)值。為了提高知識工作者的效率，知識管理、組織學(xué)習(xí)等相關(guān)的概念，因此風(fēng)生水起，吸引大量學(xué)者與業(yè)界的目光。一般認(rèn)為，組織學(xué)習(xí)始于員工的學(xué)習(xí)，所以理解員工的知識獲取方式與行為是知識管理的一個重要出發(fā)點(diǎn)。

成為優(yōu)秀設(shè)備管理員必須清楚15點(diǎn)

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一個企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備管理現(xiàn)場的好壞，是與企業(yè)生產(chǎn)及職工身心健康，有著緊密的關(guān)系，如果一個企業(yè)對設(shè)備現(xiàn)場管理重視不夠，管理人員對現(xiàn)場管理職責(zé)和內(nèi)容不甚了解，就會導(dǎo)致企業(yè)設(shè)備現(xiàn)場管理滑坡，生產(chǎn)工作環(huán)境惡化、職工情緒低落、生產(chǎn)效能下降，企業(yè)收益虧損，職工福利不好的惡性循環(huán)。因此對一個企業(yè)來說，設(shè)備的現(xiàn)場管理是企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備管理的重要環(huán)節(jié)。